是不是经常听到抱怨，平时都很好可就是在关键时刻，发挥失常。
是不是经常听到抱怨，平时都还记得就是在关键时刻，忘得一干二净。
你会的，只能说明你当时会，不能说明在任何情况下你都会。
人所处的境况会很大程度上影响一个人，一个正常的人，在碰到极端情况都会大小便失禁也说明了境况影响人的可能性。
那么，为什么人会被环境影响，当然是因为对所处环境的在乎。
如果不在乎，也就无所谓被影响了。
那如何能将这个影响导向有利的一面，而不是失利的一面？
对比分析之后，我们能得出一个非常神秘的结论，那些拿得起放的下的人，往往在紧张的环境中能获得一个出色的发挥，但是那些拿不起放不下的人，往往会专注于所改变的环境，而不是专注于事物的主体因素，从而导致了一个糟糕的发挥。

黄金周，顾名思义，乃很值钱的周也。

对于他们来说，就是现在在教室里上课的那帮人，这个周真的是黄金周。老生常谈，快高考了，估计他们听的耳朵都生茧的这句话。

所以，好心的学校，让他们今天回来读书了。提高，再提高。呵呵，凤凰涅盘，浴火重生。

谁能傲视群雄，笑到最后，谁就是赢家。

当年陈胜吴广起义的时候，就是这样质问“命运”并激发大家的抗争意识的。

但是，你不得不承认。人是“有种”的。

我们并不是真的“生而平等”的。我们必须面对这样的现实：

有人比你更能沉下心来，专心于学习；
有人不怎么锻炼身体，却一直身体很棒；
有人虽然贪玩，却成绩很好；
有人刻苦勤奋，而总是榜上无名；
有人天性开朗，人见人爱；
有人整天忧虑抑郁，满面阴云；
有人能吃能睡，膀大腰圆；
有人整天无精打采，身如豆芽；
有人乐观向上，有人悲观厌世；
有人轻松幸运，有人勤苦无功…

你往往无视那些比你差的人，但你总是会发现有些人比你更轻松，更顺利。

忽视自己的基础条件是无知，而认为命运不可改变则是迷信。

人确实是有命的。

看看你的手上，有一个叫感情线，有一个叫事业线，还有一个叫生命线。

但是，他们在哪里？

就在你的手中，在你自己的手中。

张耀光：
编写试卷需要适度创新，无偏题怪题，文字简洁，语言通俗。内涵丰富，设问清楚，思维深刻。近几年浙江卷04.12、04.14、07.4、07.7这几个题目非常具有借鉴作用。

要强调数学的本质，能做到复杂问题简单化，复杂问题明确化。能做到在决然不同的事物中发现相同的东西。05.10、06.10、06.12这几个题目具有非常明确的借鉴作用。

今后的考试将从知识立意向能力立意转变。

克莱因教学理论认为：要让学生自己来完成定理的证明，教师只给出定理证明的框架和轮廓。

不要在填空题中出探究性的试题；不能在选择题选项中出现科学性问题；不要在试题中将本质的内容隐藏掉。

教数学要让学生拥有清晰而有效的思考能力。做到想教的和实际在教的内容一致，教的内容和学（作业）的内容趋向一致。做到课程目标有效达成。

准：内容和评价要准；实：教学（生成真实、常态；讲解朴实精确）和练习应做到实处；活：方式和练习可以多种多样。

做学生做不到而必需做的事（创设良好的复习环境；讲背景，揭示问题的本质和问题间的联系；挖掘问题中隐含的条件、方法；准确定位，提高效益；把握细节，优化答疑解惑的环节）。

什么是一堂好课？

人文。大胆的表扬，尊重学生，给学生留以面子，即使上台做错了，或者做得不够好，也不能说做的不好，而是说美中不足。认同学生，肯定学生的做法。
可以有一些亲切的称呼：红衣少女等等。
注重情感交流，使知识的传输更加流畅。
一个课堂不仅仅是练习的密度，更加重要的是思维的密度。

扎实的复习课：知识网络——概念辨析（小题）——例题——总结。每题有小结，由学生思考，学生讲解等。

http://zjmm.zjfc.edu.cn/中图分类法/中图分类法—-G%20文化、科学、教育、体育.txt

A—理论与应用研究学术论文（包括综述报告）
B—实用性技术成果报告（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）
C—业务指导与技术管理性文章（包括领导讲话、特约评论等）
D—般动态性信息（通讯、报道、会议活动、专访等）
E—文件、资料（包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等）

教育这东西，总是比较有趣的。总有那么一些近乎规律的东西。
做学生的，很多事情相似，做老师的，很多事情也相似。
每年，班与班之间的风格总是泾渭分明，有些班拼命抓时间，有些班似乎没那么严重。这其实与班主任的风格是有很大的关系的。
记得去年的时候，我曾和一个班主任谈起来，我说现在这学习啊，居然还要无形中逼迫学生喝三勒浆这种类似激素的东西提高兴奋力用于学习，这可真是犯罪啊。谁知道那位班主任居然说，那东西好啊，效果不错，要叫学生多去买来喝喝。
其实现在的教育工作很多时候都是这样，不过拼命利用时间真的效果好吗？似乎大家都知道，但是又很少有人能够跳出这个怪圈。
不仅让人想到鹈鹕捕鱼。其实这不仅仅是鹈鹕的悲哀，也是捕鱼者的悲哀，更是生态的悲哀。
当然这不是捕鱼者的错，这是一个效率和公平兼顾的问题。其实说深了这是教育的领导部门不作为的错。现在的境况是他们把应该他们做的很多事情都扔下，以至于一线的教师盲目于分数这一火坑上。分数重要吗？重要！真的很重要，因为很大程度上，这几乎决定了一些没有其他途径改变命运的人的命运。
但是另一方面来说，这样做，有必要吗？似乎有没必要。记得曾经有一位北大的浙江籍学生到了大学后向高中母校写过一封信，上面聊聊几言：我恨你们！当然，有这样思考力的学生确实不多见。因为很多人已经连思考的时间都没有了。
作为一个教师，一个就是自身追求的问题，方向是什么？还有一个就是很现实的，既然不能高效率的解决问题，那么只能通过提高劳动时间来提高，而且即使效率很高，如果再加上高度的劳动时间，那岂不是锦上添花？只要我们可以接受这样的“锦”和“花”。

可不可以请你不要如此冷漠，可不可以请你不要如此无情。
别看事情与你无关，你且高高挂起。如果每一次你都不站出来，请问，当有事情伤害到你的时候，谁会为了你而站出来？
争论本身没有错，错的是我们对争论的态度。认为一切事情无可争论，只要听从安排，那不是这个世纪的观点。无可厚非，有些事情勿需争论，但是有很多事情，需要去合理的质疑。
当有人为了你的权利奔走呼喊的时候，你不仅不支持，反而在旁呼喊“我不需要我的权利”以表明自己忠实的态度而去讨好少数人，请问，你真的觉得你这样得到的是你能接受的？你这样得到的是你能拥有的？
Can you hear my heart?I don't know.But I can hear my heart break!

感谢那些关心我，帮助我的人。谢谢你们。有了你们才有了我。
论文终于评定了，今天也看到文件了，金华一等奖。真是值得开心的事情，这文章受益于很多人士的帮助，在这里真心的谢谢你们。
还有，昨天中星9上天了，上次鑫诺成为了心中的疙瘩之后这回终于顺畅了，看来今年文明和Ｍｉｎｇ Ｚｈｕ又会向前跨一大步了。感谢那些致力于精神建筑的人们。
今天收到了学生拿过来的6个粽子和2个鸡蛋，都煮熟了，好久没有心灵的交流和触动了，感谢你。也祝你今后一路顺风。
还有一些人，虽然我们不曾寒暄，但是我知道你们都在，我知道你们在默默的关心，真心的谢谢你们。
不过其实我是个罪人，大家对我那么好，我不懂得很多该懂得的事情，我有亏于大家的关心和帮助，不过从今天起，我会努力的对得起每个人，每件事。
既然那么开心，那么，如果你愿意，可以留下taobao的帐号，给大家派发点礼物。

这几天无聊看中视的星光班，看到张毅的一个访谈录，他提到一点“大贾不言商”，这在很大程度上应该是一种意识状态，或许在那些已经上了层次的社会构建者的心目中，他们的所作所为确实是不仅仅是为了做生意，而是为了创造，为了寻求某一种我们无法理解的point。当然在我们小人的眼中也不会排除这句话本身是不是那些所谓的上层人士为了粉饰自己的行为而给出的一个听上去很美的谎言？
当然，我们的思想不应该停留在这个地步，而是应该走的更远。
既然大贾不言商，那么大师（教师）呢？
“大师不言教”，不过何为“不言教”？
是不是说真正的大师他教书的行为其实不是为了教，或者在他的心目中，他所进行的活动不是所谓的教书？抑或是说不是为了教书？而是追求文化的传承？还是什么？
总之疑惑重重，等待探讨。谁来化之？