教育这东西，总是比较有趣的。总有那么一些近乎规律的东西。
做学生的，很多事情相似，做老师的，很多事情也相似。
每年，班与班之间的风格总是泾渭分明，有些班拼命抓时间，有些班似乎没那么严重。这其实与班主任的风格是有很大的关系的。
记得去年的时候，我曾和一个班主任谈起来，我说现在这学习啊，居然还要无形中逼迫学生喝三勒浆这种类似激素的东西提高兴奋力用于学习，这可真是犯罪啊。谁知道那位班主任居然说，那东西好啊，效果不错，要叫学生多去买来喝喝。
其实现在的教育工作很多时候都是这样，不过拼命利用时间真的效果好吗？似乎大家都知道，但是又很少有人能够跳出这个怪圈。
不仅让人想到鹈鹕捕鱼。其实这不仅仅是鹈鹕的悲哀，也是捕鱼者的悲哀，更是生态的悲哀。
当然这不是捕鱼者的错，这是一个效率和公平兼顾的问题。其实说深了这是教育的领导部门不作为的错。现在的境况是他们把应该他们做的很多事情都扔下，以至于一线的教师盲目于分数这一火坑上。分数重要吗？重要！真的很重要，因为很大程度上，这几乎决定了一些没有其他途径改变命运的人的命运。
但是另一方面来说，这样做，有必要吗？似乎有没必要。记得曾经有一位北大的浙江籍学生到了大学后向高中母校写过一封信，上面聊聊几言：我恨你们！当然，有这样思考力的学生确实不多见。因为很多人已经连思考的时间都没有了。
作为一个教师，一个就是自身追求的问题，方向是什么？还有一个就是很现实的，既然不能高效率的解决问题，那么只能通过提高劳动时间来提高，而且即使效率很高，如果再加上高度的劳动时间，那岂不是锦上添花？只要我们可以接受这样的“锦”和“花”。